近期一篇《生活在树上》的浙江高考作文引起了教育界和媒体人的广泛讨论批驳纷歧。

近期一篇《生活在树上》的浙江高考作文引起了教育界和媒体人的广泛讨论批驳纷歧。今天我也简朴谈一下我的看法。

第二我其实没有读懂这个文章作者要表达什么意思。

固然这是我思想认识不够知识储蓄不够明白不了所致我相信另有许多读者也没有读懂作者要通报的是什么意思这一方面跟国人缺少深度阅读有关也跟作者的故弄玄虚有关。

今天也趁此时机谈一谈我对当今语文教学的一些看法——我是实地在高中、初中课堂上听过语文老师上课的也包罗作文和阅读课。

第一类：作者引用的大家类型很是富厚有哲学家海德格尔小说家作家卡尔维诺社会学家韦伯以及诗人陈年喜。

第二类：作者使用的词汇既有偏僻、生僻字又有一些社会学领域专业艰涩的难明词汇好比单向度——法兰克福学派马尔库塞的力作《单向度的人:蓬勃工业社会意识形态研究》中的观点；场域——这是物理学观点被用于社会学当中；类似的另有范式、祛魅、赋魅觉感、体认等等我印象中这些都是经常在文学硕士、博士写作学术论文中常用的一些词汇在高考作文中出自一个不到20岁孩子的手中着实让人另眼相看。

在上面图片中大家可以注意到我用红色的小方框将该篇作文的一些字词举行了一些标注标注的内容为两类：

对此我的看法如下

说到高考作文我又想起了2001年的满分高考作文《赤兔马之死》。我小我私家以为这篇要比《生活在树上》要好的多。

第四本文是高考作文作者可能也没想过读者会是我们这些“非阅卷人员”而阅卷人员无疑都有较高的文化修养水平这或许也是他这样写的原因。

固然我们也应该追求百花齐放尤其是在写作气势派头上。

第一阅读、写作的重要性大家喊了许多年但一回到课堂上大家的教学就酿成把一篇完整的文章举行“外科手术式的剖解教学”总是先分析文章的段落结构、一段的中心句、用了哪些修辞手法、突出了什么、表达了什么意思。

第五把一个深奥的原理用很是通俗的文字讲清楚让每一小我私家都能听懂这才是写作的最高境界而把一个浅显的原理通过生僻字并大量引用名人名言的说辞让大家都不懂这会招致读者的反感以致放弃阅读。

第六这几年都在谈大语文谈阅读写作的重要性。其实写作最为重要的追求就是求真没有真再华美的语言、言辞都市沦为蜃楼海市。我们的孩子为什么不会写作文？很重要的一点不是因为读的少也不是因为掌握的名人名言修辞手法少而是缺了“真”这个最起码的要求先有真然后是善最后才是美！许多人之所以以为写作难是因为克服不了心中写作的障碍而这个障碍就是“已经习惯了说假话、写违心的话”。

第一该考生的博学水平、对文字词语的驾驭能力确实值得肯定。语文是一个神奇的学科单单学好课本上的知识远远不能提升写作能力而要想写作上有恒久的进步必须大量的阅读而最好是阅读不设限文学、哲学、诗歌、历史等等均有所涉猎。

也许以后阅卷的专家组成员引入一些资深媒体人、作家到场进来或许更有利于我们树立一些孩子们学习的标杆！

第三、这样的教学其实也不怪老师。我还做过语文的中考试题发现仍有相当一部门题目是考语法、考细枝末节而关于阅读的考察也。

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